Narzędzie do nauki języków dla szkół podstawowych w UE :: Artykuły / Polski Serwis Naukowy

Polecamy również:

Zaproszenie do składania wniosków w ramach inicjatywy 7PR dla MŚP w zakresie treści cyfrowych i języków

Szkoła Festiwalu Nauki - Zestawy doświadczalne dla szkół

Wydajność materiałowa - dostarczanie usług materiałowych przy mniejszej produkcji materiałów, Londyn, Wlk. Brytania

Lingwistka Helen Doron chce uczyć języków trzymiesięczne dzieci

Zespół z AGH opracował unikatową metodę detekcji uszkodzeń materiałów

Jednym z najważniejszych obszarów priorytetowych UE jest nauka języków. Komisja Europejska i jej przedstawiciele postanowili stworzyć obywatelom UE odpowiednie warunki do komunikowania się w co najmniej dwóch językach obcych, zapewnić migrantom możliwości nauki języka goszczącego ich kraju i promować nauczanie języków. Wkładem w sukces tych starań jest narzędzie LINGUASIGN korzystające z animacji, które wspomagają nauczanie języków obcych w szkołach podstawowych.

Eksperci twierdzą, że większość nauczycieli szkół podstawowych przeszła specjalistyczne szkolenie z zakresu nauczania języków tylko w niewielkim zakresie albo wcale. LINGUASIGN zmieni to, wyposażając ich w pomoce, jakich potrzebują. Projekt został dofinansowany w ramach unijnego programu Socrates Lingua 2.

Wyjątkowość projektu LINGUASIGN, realizowanego przez Uniwersytet Wschodniej Anglii (UEA) z Wlk. Brytanii, polega na tym, że wykorzystuje mówiące i śpiewające awatary, aby pomóc nauczycielom w rozwijaniu umiejętności mówienia i słuchania uczniów szkół podstawowych w ramach nauki opierającej się na połączeniu materiałów wizualnych, audio i kinestetycznych. Zespół UEA opracował bazę LINGUASIGN na potrzeby dzieci w wieku od 7 do 11 lat.

Baza LINGUASIGN jest owocem trzyletniej współpracy szkół brytyjskich, francuskich i holenderskich. Rodzimi użytkownicy użyczają głosu trójwymiarowym (3D) animacjom i awatarom w serii powiązanych ze sobą historyjek. Aby wzmocnić skuteczność nauki, wykorzystano także gestykulację. Jedną z największych zalet tego typu materiałów jest to, że nauczyciel nie musi znać języka, który naucza.

Zespół UEA twierdzi, że język jest powiązany z podstawowym programem językowym (metalingwistycznymi ramami), który jest realizowany w europejskich szkołach podstawowych w zakresie nauczania języków obcych.

Obecnie dostępne są płyty DVD (cyfrowe dyski ogólnego przeznaczenia) w języku angielskim i francuskim, a w zależności od zapotrzebowania dodawane będą kolejne języki. Według naukowców płyta DVD obejmuje aspekty mówienia i słuchania na potrzeby obecnego nauczania języków obcych.

Opracowano również płyty "zwiastuny", które umożliwiają pracę z uczniami nad historyjkami angielskimi, francuskimi, holenderskimi i portugalskimi. Zespół twierdzi, że bazę LINGUASIGN można wykorzystać do wprowadzenia nowego języka mniejszości.

"Animacje wprowadzają rodzimego użytkownika do klasy, co pomaga nauczycielom przedmiotów zintegrowanych, którzy nie mają doświadczenia w nauczaniu języka obcego, zyskać pewność siebie" - wyjaśnia profesor John Glauert z UEA, kierownik techniczny projektu LINGUASIGN.

Natomiast Joan Dickie, brytyjski doradca ds. nauczania na potrzeby projektu LINGUASIGN, twierdzi: "Przeprowadziliśmy ocenę nowych materiałów w wielu szkołach we Francji, Holandii i Wlk. Brytanii, i okazały się one niezwykle skuteczne w klasach. Grupy rozwinęły lub poprawiły swoje językowe umiejętności konwersacyjne w ciągu połowy semestru, bowiem każda historyjka wprowadza około 50 nowych słów."

Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie mieli wystarczającą ilość czasu, aby powtarzać słowa i gesty pojawiające się w animacjach, co z kolei poprawia ich proces uczenia się. Uczniowie oglądają i słuchają każdej animacji kilka razy w ciągu tygodnia przez połowę semestru, za każdym razem około pięciu minut. Powtarzają słowa i ruchy - naśladując to, co awatar mówi i robi - aż są w stanie mówić równolegle z animowanymi postaciami. Do każdej historyjki są dołączone notatki dla nauczyciela, dodatkowe zajęcia w klasie i skrypty.

Wypowiadając się na temat swoich doświadczeń, Helen Keer ze Sprowston Junior School w Norwich, Wlk. Brytania, która wzięła udział w ocenie nowych materiałów, stwierdziła: "Praca z materiałami LINGUASIGN do doskonalenia umiejętności językowych sprawiała moim uczniom prawdziwą przyjemność. Za każdym razem, kiedy je wykorzystywaliśmy, reagowali entuzjastycznie i chętnie włączali się do nauki. To doskonały materiał - zabawny, prosty, efektywny i odpowiednio dopasowany. Zarówno niewyspecjalizowani, jak i doświadczeni nauczyciele języków stwierdzą, że LINGUASIGN jest pożądanym uzupełnieniem ich obecnych metod."

Zainteresowane strony mogą zamówić serię LINGUASIGN na płytach DVD przez Internet.

Za: CORDIS

komentuj publikację

Czy wiesz że...?

wersja BETA

Wdrażanie technologii etap działalności naukowo-technicznej, w którym efekty pracy naukowej w obszarze nauk podstawowych i stosowanych, w tym ściśle ukierunkowanych na osiągnięcie celów praktycznych prac badawczo-rozwojowych, są realizowane w praktyce, np. przez uruchomienie nowych technologii lub modyfikacje technologii istniejących. pełny tekst

Karolina Targosz (ur. 1938) - historyk, historyk nauki. Absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego - mgr historii (1961), mgr historii sztuki (1962), dr nauk humanistycznych w zakresie historii kultury (1965), od 1962 pracownik naukowy w Zakładzie, obecnym Instytucie Historii Nauki PAN dr habilitowany z zakresu historii nauki, prof. nadzwyczajny (1988), prof. PAN (1997), długoletni członek Komitetu Historii Nauki i Techniki PAN i Komisji Historii Nauki PAU. pełny tekst

Nauki matematyczno-przyrodnicze to grupa nauk, do której zalicza się nauki przyrodnicze (lub w węższym zakresie definiowania silnie zmatematyzowane ich elementy) oraz matematykę i nauki w stosunku do niej pokrewne. pełny tekst

Treść nauczania - składają się na nią całokształt podstawowych umiejętności, wiadomości z dziedziny nauki, techniki, kultury, sztuki oraz praktyki społecznej, przewidziany do opanowania przez uczniów podczas ich pobytu w szkole. Treść ta, będąc głównym czynnikiem dydaktycznego i wychowawczego oddziaływania na dzieci, młodzież i dorosłych, powinna odzwierciedlać aktualne, jak i przyszłe, przewidywane potrzeby społecznego, zawodowego i kulturalnego życia kraju, a także potrzeby poszczególnych osób. pełny tekst

Moduł "Czy wiesz że...?" (wersja testowa, beta): definicje/pojęcia wygenerowane w obrębie tego modułu pochodzą z Wikipedii i udostępniane są na licencji Creative Commons: uznanie autorstwa, na tych samych warunkach, z możliwością obowiązywania dodatkowych ograniczeń. Dostęp do pełnej wersji każdego hasła (oraz dokładnch informacji na temat licencji, autora oraz edycji) możliwy jest po kliknięciu w odnośnik opisany jako "pełny tekst".